Osjetljivo razdoblje

osjetljivo razdoblje

Osjetljiv razdoblje Osnova je prolazno povećanje osjetljivosti na određene vanjske utjecaje. Zapravo, takvo razdoblje je vremensko razdoblje više visoke duktilnosti, funkcija i struktura u kojima pokazuju svoju sposobnost da varijacije u skladu sa specifičnostima vanjske okolnosti.

Osjetljiva razdoblja razvoja djeteta

Starost osjetljivost - faza karakteristična za određenu dob najbolja kombinacija uvjeta za formiranje posebnih svojstava ili mentalnim procesima.

Svaki pojedinac u bilo kojoj dobi, bilo da je u djetinjstvu ili predškolske dobi, raste pojedinačno. Nema identične osobe. Svaki dolazi s skup mentalnih svojstava sklonostima. Razina razvoja djece ovisi o njihovoj percepciji različitih vrsta aktivnosti.

Koncept „osjetljiva razdoblja razvoj djeteta” uveo je Vygotsky. On vjeruje da je rotacijski razdoblje u razvoju djece ponekad može potrajati karakter krize, kada je razvoj postaje brzo i katastrofalno. U tom trenutku dijete je posebno osjetljiv na stjecanje određenih znanja i vještina. Međutim, u isto vrijeme, tijelo djeteta u toku transformacije, karakterizira ranjivosti i povećane osjetljivosti. Takve privremene mjere pojaviti u drugom periodu te karakteriziran kratkog trajanja. Pojava ovih koraka ne može raditi ni učitelje ili roditelje, ali s pravim pristupom može biti prilično produktivna ih koristiti za daljnji razvoj djece.

Osjetljiv period - je vremenski period koji je karakteriziran maksimalnu osjetljivost i povoljne uvjete za formiranje određene vrste ili sposobnosti organizma. Dakle, potrebno je u određenoj fazi razvoja dobi platiti više pozornosti na određenom području, dok je pokušavao da razvije kvalitetnu komponentu dječjih sposobnosti.

U prvoj godini života dijete uči pomoću slušne i taktilne senzacije. Zato je u ovom razdoblju, postaje važno formiranje prostora na dodir.

Rano djetinjstvo od jedne do tri godine je osjetljivo razdoblje za razvoj govornih sposobnosti. Njihov nastanak je dovoljno brzo: prvo, dijete sluša odrasle i kako se akumulirati vokabulara, a negdje u dobi od tri godine, imamo dijete počinje da steknu materijalno karakter. Dijete uči da odgovori na riječi izgovorene od strane druge osobe percipira raspoloženje ljudi, pokušavajući izraziti osjećaje i emocije.

Dob i pol do dvije i pol godine, karakterizira manipulaciju malim objektima, što sugerira formiranje pokretljivost prstiju i ruku, tu je trening ruka za pisanje. Djeca u dobi od dvije i pol godine na tri vrlo često razgovara sam sa sobom, što omogućuje da izvući zaključke o logici njih izgovorio riječi, dosljednost i nekonzistentnost govora. Tijekom vremena, ovi monolozi su proveli u tišini.

Osjetljivo razdoblje od predškolske dobi od tri do sedam godina, a karakterizira činjenica da se dijete počinje biti uključeni u odrasloj dobi u aktivnostima. On je na početku shvatiti moć misli, što može biti ispravno izražava kroz govor. Tijekom tog razdoblja, djeca su slobodni odabrati temu igara, definiranje uloge. U ovoj dobi, oni su željno zainteresirani oznakom slova zvukove pomoću simbola. Posebnost ovoj fazi je igrati. Dijete osjeća snažnu želju da aktivno sudjeluju u radu tog područja, koje još uvijek nije dostupna i vrlo malo poznata. U početku formirana usmjeravanjem igru, tada je bilo istodobno ili malo kasnije pojavi, a uloga igranje igra. Malo kasnije, postoje pravila igre - Parcela-role-playing igre, ispunjene sadržajem. Kid izmisli priču i odredbama. Kreativna priroda tih igara je uzrokovan prisutnošću dizajna, implementacije koji je povezan s intenzivnim radom mašte, sa stvaranjem djece prikazati sposobnosti svojih dojmova o svijetu koji ih okružuje.

Dob osam i devet godina ponavlja vrhunac govora sposobnosti. Također, ova faza je vrijeme brzog stvaranja mašte i percepciji kulture.

Osjetljivo razdoblje - to je prilika da se razvije maksimalnu sposobnost djece u određenoj dobi, dok plaćati pozornost na kvalitativni razvoj sposobnosti: do jedne godine - slušne i taktilne senzacije, od jedne do tri godine - to je sposobnost izražavanja djetetu svoje misli i osjećaje.

Osjetljivo razdoblje predškolskog pruža osnovu za razvoj sposobnosti da komuniciraju s drugima. Pogotovo je razvoj pojedinca je da su sve nove vještine, znanja i vještine primjenjuju na već studirao, tako da je vrlo važno vrijeme imati vremena za ulaganje u svoje dijete koliko god je moguće.

Video: Što učiniti ako izostavljen osjetljivo razdoblje razvoja djeteta?

U ranoj dobi teško je prepoznati osjetljivih razdoblja, ali uz to morate biti na vrijeme za početak formiranja vještine koje je dao prirodu. Važno je stvoriti potrebne uvjete pod kojima će djeca moći pokazati svoje sposobnosti, a ne ograničiti aktivnosti djeteta, pružaju mogućnost za besplatnu kreativnog izražavanja. Osjetljiva koraci ne završavaju u dobi od 9, oni su također karakteristika adolescencije i mladosti. No, postavlja temelj da pojedinac će koristiti kasnije u životu u ranom razdoblju djetetova života.

Navedene razdoblja nužno pojaviti u svakom pojedincu, ali je vrijeme nastanka i trajanje faze prilično jedinstvenim.

Vygostky vjeruje da je uz osjetljivo razdoblje u djece, postoje tri bitne točke u dobi od krize: u dobi od jednog, tri, sedam godina. U takvim vremenima, djeca trebaju više pažnje od strane rodbine. Treba razumjeti da je veći prostor od interesa pojedinca, više skladan razvoj njegove volje. Čak i obzirom na činjenicu da je formiranje predmeta intelektualnoj sferi pojavljuje tijekom odrasle dobi u ranoj dobi, potrebno je mnogo prirodnije i jednostavnije.

Vrlo je važno da roditelji obratiti pozornost na ključne osjetljivih razdoblja i na početku manifestacije svake od njih, kako bi se pripremili za pravovremeno i okvir za optimalno zadovoljenje potreba djece u svakoj fazi njegovog razvoja.

Talijanska učiteljica Montessori istaknuo glavne senzitivna razdoblja formacije: osjetljivo razdoblje razvoja jezika javljaju od nula do šest godina, osjetljiva faza percepcije reda dolazi od nule i do tri godine, osjetljiva faza formiranja dodir - od šest mjeseci do pet godina, osjetljiva faza percepcije male predmete - od pol godine i šest i pol je osjetljiva faza u formiranju radnji i pokreta - od jedne godine do četiri godine, osjetljiva faza formiranja socijalnih vještina - od dvije i pol do 6 godina.

Osjetljiva razdoblja tjelesnog razvoja

Formiranje pokreta javlja kod djece u određenom redoslijedu. Za izvođenje svaki pokret bi trebao pokazati određene fizičke osobine, ima brzinu i okretnost provesti neke snage. Stoga, zajedno s razvojem glavne pokreta je formiranje i fizičke predispozicije. Razina razvoja fizičkih svojstava uzrokuje kvalitetu i broj pokreta koji ima dijete.

Fizičke osobine karakteriziraju neujednačenog razvoja u različitim razdobljima života djece. U jednom trenutku, određene kvalitete nastaju jednako brzo i sinkronizirano, drugi put - kvaliteta raste različitom jačinom. Koraci u kojima je kvaliteta ili na drugi način formirana najjače nazivaju osjetljiva.

Senzitivna razdoblja sposobnosti i osjetljiva faza formiranja tjelesni razvoj traje oko godinu i do četiri godine. S obzirom na pokrete koje prate intenzivne mehaničke ventilacije djece, postoji zasićenost krvi kisikom u dovoljnim količinama da ih dostaviti na moždane stanice koje sudjeluju u formiranju mentalnih funkcija.

Tijekom tog razdoblja, ne uvijek homogene i karakterizira trenucima kada beba fokusira na konkretne akcije ili pokreta. Ranije ove osjetljivo razdoblje djeca su samo zainteresirani u pokretu, a nakon toga su zainteresirani za teže korake kako ih provesti, djeca moraju imati određeni stupanj koordinacije, izražavanja, te slobodu kretanja.

Agilnost, brzina, dinamički i statički moment - fizičke osobine i funkcionalno-motoričke sposobnosti, kao što su koordinacije i orijentacije sklonosti, diferencijacija i prostornih karakteristika strujnog napona, umjereno formirana u dobi od pet godina. Također u tom periodu se razvila i dva glavna pokreta - skakanje i ravnotežu.

U dobi od šest godina vidio blagi porast u formiranju tri osobine, kao što su fleksibilnost, izdržljivost i brzina snage, dvije tendencije, kao što su razlikovanje prostornih obilježja i orijentacije sposobnosti. Više ubrzani razvoj odvija nakon važnih pokreta: bacanje, hodanje, nogama i rukama pokrete.

Senzitivna razdoblja sposobnosti i rast od dva fakulteta - diferencijacija snage i koordinacije sposobnosti stres uzrokuje sedme godine života. Također, ova faza se odlikuje umjereno, ubrzani razvoj fleksibilnosti i pokretljivosti, umjerenog razvoja osnovnih pokreta kao što su trčanje, hodanje, bacanje, skakanje, udaranje pokret ruke.

Video: Što je senzitivna razdoblja

Osjetljivo razdoblje od predškolske dobi također karakterizira razvoj neverbalne memorije, naime - motora, koji ima važnu ulogu u upravljanju prometom.

Rano djetinjstvo - doba kada je formacija treba snažan motornih aktivnosti i pokrenuti mehanizme formiranja sposobnosti djece. Ako ste propustili taj rok, onda je to bilo nemoguće ili vrlo teško uhvatiti. To je razlog zašto je tako važno wellness i sanacije rad na fiziološke obrazovanja.

Motorna je aktivnost djece u ranoj dobi zahtijeva raznolik pristup koji, prije svega, je lokalni pokreti trening (pokreti dijelova tijela), pokreti spoj tijela, pokreti u cjelini - pokreti tijela. Lokalni pokreti i kombinacije pokreta može biti obučeni uz pomoć razvoju vježbe. Holistički pokret - skakanje, hodanje, bacanje utrku.

U procesu poučavanja djece osnovnih pokreta trebali biti usmjereni utjecati na formiranje takvih fizičkih osobina, kao što su snaga, brzina, agilnost i drugi. Uspjeh u razvoju važnih životnih vještina i sposobnosti s obzirom na stupanj razvoja fizičkih osobina.

Senzualna, mentalno i emocionalno područje se formiraju u toku obrazovanja fizičkih osobina gore navedenih. To je razlog zašto je tako važno tjelovježba dijete. Tjelesni odgoj se smatra prvi korak u učenju općenito.

Dob djece od sedam do deset godina, bez obzira na njihovu morfo-funkcionalna tipa, karakterizira relativno visoku razinu osjetljivosti na utjecaju tjelesne aktivnosti i najvećim brojem faza s najvišim prirodnog rasta motornih karakteristika. Razdoblje od deset godina, i do trinaest karakterizira manje koraka.

Video: Osjetljiva razdoblja razvoja djeteta | Pedsovet

Osjetljiva razdoblja mentalnom razvoju

Osjetljiva razdoblja ljudskog razvoja trebaju znati i biti sigurni da se uzima u obzir za stvaranje učinkovitog javnog utjecaja na razvoj osobnosti. Specifična faza života, djeca su posebno osjetljivi na određenu pedagoškom utjecaju i osjetljivost na njega.

Osjetljiva razdoblja ljudskog razvoja - to je osjetljiva i vrlo povoljne faza formiranja identiteta u stvaranju određenih mentalnih funkcija.

Ako je osjetljivo razdoblje je izgubljen u sljedećem napadu za njega kao dijete psihe formirana vrlo teško i ne može uvijek biti savršen.

Senzitivnost tumačiti kao pravovremeno i najpovoljnije uvjete za formiranje određene funkcije ili svojstva psihe. Svakako treba imati na umu da je osjetljivo razdoblje formiranja određenih mentalnih funkcija, izazov je privremene naravi. Na primjer, u ranom djetinjstvu je osjetljiva faza za formiranje govora, a ako iz nekog razloga on će biti propušteno, dijete će i dalje biti dovoljno teško razgovarati i izraziti svoje misli suvislo.

Senzitivnost ovisi o cijelom nizu čimbenika - od zakona formiranja ljudskog mozga, njegovim ranijim postignućima u mentalnom razvoju. Iz toga slijedi da su granice iskustva osjetljiva faza su specifični za svakog pojedinca. Također treba imati na umu da je uključivanje osjetljivu fazu treba temeljiti ne samo na postojeće mentalne procese ranije i više oslanja na one koji su još uvijek u procesu sazrijevanja. Učinkovito i kompetentni pristup treningu aktivira profit od djece, dok poticanje svoju formaciju u mjeri u kojoj sposobnosti, znanja i sposobnosti.

U modernoj znanosti, ostaje pitanje je uspostava osjetljivih razdoblja za razvoj mentalnih funkcija, koje nastaju tijekom ontogeneze pojedinca. Međutim, postoje neke zajedničke karakteristike tih razdoblja i uvijek su univerzalni, tj pojavljuju u procesu razvoja svih subjekata, bez obzira na njihovu nacionalnost ili rasu, tempo razvoja, razlike se odnose na kulturu ili geopolitikoy- oni nužno u pojedinačnim slučajevima, kada je u pitanju vrijeme njihova studija na određenu temu, kao i vrijeme njihova nastanka.

Kritični i senzitivna razdoblja

Sposobnost živčani sustav razvija pod utjecajem vanjskih čimbenika je priroda izazov. I to se poklapa s razdobljem električnu morphofunctional sazrijevanja fenomen koji se može objasniti dobi osjetljivost na utjecaje iz okoline, koje su međusobno povezane osjetljivim i kritičnim fazama razvoja.

Svaka faza ima nekoliko jedinstvenih značajki, iako je njihova osnova je privremeno povećanje osjetljivosti na određene vanjske utjecaje. Karakteristične značajke: razina selektivnosti na percepciju, vremenski redoslijed, posljedice neadekvatne izvedbe, Povratnost ishoda.

U početku, takav koncept kao kritično razdoblje koristi u embriologiji su oznake namjene utora, koji se odlikuju visokom osjetljivošću na djelovanje faktora izvan fizioloških normi.

U formiranju utero u jasno označenim njegovim fazama svako tijelo prolazi kroz neke kritične faze diferencijacije.

Kritična treba zvati razdoblje kada tijelo mora osjetiti utjecaj propisa, i to će biti uvjet za puni razvoj njegove budućnosti. Sve transformacije koje se javljaju tijekom kritičnoj fazi, karakterizira ireverzibilnosti zbog ove funkcije i strukture gotovog izgled dobiva, koji postaje neosjetljiv modifikatorskog utjecaja u kasnijem životu. Kritične faze više karakteristika anatomske i morfološke transformacija za vrijeme oblikovanja. Budući da su povezani s određenom stupnju razvoja morfološke, oni mogu pokazati kronološki razvoj simetrije.

Video: Što je senzitivna razdoblja

Koncept osjetljive označava duljinu vremena, karakterizira određeni skup podražaja koji imaju veći utjecaj na formiranje funkcija nego prije ili poslije. U stvari, taj period se smatra povoljniji za razvoj. Drugim riječima, kritično razdoblje odnosi se na djelovanje „sad ili nikad”, a osjetljiva - „može biti i na drugim puta, ali to je sada bolje.”

Osjetljiva i kritični periodi uzrokovati individualizaciju mehanizma nastajanja, jer ovisno o primjeni određenog razdoblja naknadne faze može primiti više karakterističan svojstven samo predmetnih iskustva.

S obzirom na činjenicu da pojedinac subjekt tijekom ontogenetskom razvoj korak integritet, može se zaključiti da je kriza imati sustavni karakter te kao nevidljiva sila „sadržavati” smislen fiziološku transformaciju.

Osjetljivo razdoblje razvoja jezika

Osjetljiva faza za formiranje govora je vrlo velika u dužini i zauzima gotovo cijeli period vrtić. Osjetljivo razdoblje formiranja govora traje otprilike od nula do šest godina. I početak ove faze odvija čak i za vrijeme fetalnog razvoja, kada je voda kroz dijete počinje opažati govora majku i ambijentalne zvukove. To je u ovom trenutku se beba navikne na jeziku, a može, dok je još u utrobi svoje majke, da odgovori na ton i raspoloženje majke.

Vijeku četiri i pol mjeseca, naznačena time da je dijete se osjeća kao nešto posebno. Svijest bebe u toj dobi još uvijek nisu u mogućnosti izdvojiti pojedinačne slike sliku svijeta, sama. Svi njegovi dojmovi o okolišu prilično zbunjen, ali to je jedina svijetla put za njega.

Novorođenčad od rođenja pažljive na pitanje, može zamrznuti ili slušati izgovorenih riječi. Često možete vidjeti kako djeca gledati na usta izgovara, uključili zvuk. Do pomanjkanja odgovora na zvukove, a to je moguće suditi o prisustvu djece oštećena sluha. Nažalost, stav nekih odraslih je da oni vjeruju da mala djeca ne razumiju i stoga zanemariti zajedništvo s njima. Gubeći tako osjetljivo razdoblje.

Klinac pokušava naučiti oponašati zvukove goste. To je vrijeme kada se beba stalno napuhavanje mjehurići sline, sve ražanj, što ukazuje na početak treninga jezični organa mišića. Dalje, on počinje samostalno urediti svoje izustiti zvukove naizmjence jedni druge, dok je pokušavao da ih graditi u različitim sekvencama, i slušati zvuk.

Jedan od koraka na putu do razvoja i stvaranja govora, karakterizira svijest, je prvi agukane dijete, a onda izgovarajući neke slovne kombinacije. Prvo, međutim, to se događa nesvjesno. Klinac je tek početak trenirati svoj aparat artikulacije. Ipak, najčešće su riječi koje su adresirane na njega, on je naučio razumjeti.

U dobi od oko godinu dana stara beba pokušava izreći svoju prvu riječ - to je bio njegov prvi izraz misli. No, tada se sastaje sa situacijom frustracija. To je savršeno predstavlja ono što bi trebalo značiti nešto, ali nije mogla iskoristiti takvo znanje, zbog nedostatka riječi. Klinac želi razgovarati, ali još nije vrijeme.

Prema godine djeca mogu imati racionalnu češće izgovorene riječi. U ovoj dobi, dijete ispunjava svoje pasivni vokabular. Do dvije godine u svom rječniku je već dosta riječi, dok se u aktivni i ostaci male količine. U ovoj dobi, postoji lavina sadržaj vokabular djece.

Beba počinje pokazivati ​​svoje osjećaje i izraziti želju u dobi od oko osamnaest mjeseci. Ova faza se odlikuje činjenicom da dijete govori izravno o tome što on želi ili ne želi. On govori jezikom osjetila, pomoću mehaničkog govor orijentacije. Na primjer, umjesto riječi „ispravno” izgovara riječ „lijepo”. Ova metoda je prirodna orijentacija za tu temu. U budućnosti, osoba nametanja u odgoju drugi način orijentacije. U ovoj fazi, formiranje djece su u stanju uočiti gramatičke norme jezika i mogu se formulirati gramatički ispravne fraze i rečenice. To je zbog nedostatka riječi u odraslih čini prisutnost obilježje djece s posebnim jezik gramatičkih pravila.

Prema tome, možemo izvući dvije važne zaključke. Prva je apsolutno zabranjen za odrasle osobe na takozvanoj „tepaju” s bebom, smišljati svoje roditelje kako bi se olakšalo komunikaciju poseban, jednostavnije dječje jeziku. Nasuprot tome, osjetljivost perioda kada su djeca osjetljivija asimilirati i percepcija jezičnih standarda, mora se odlikuje pismenosti odraslih, preciznost i jasnoću. U ovoj fazi, djeca su više nego ikad potrebno da im kaže što je više moguće priče, uključujući raznolikost i bogatstvo riječi, gramatičkih struktura govora, priča, koje su uzor stila, više komuniciraju s njim. Drugi zaključak je temeljna mogućnost daljnjeg razvoja govora djece u bilingvicheskoy okruženju, tj kad imaju mogućnost razvoja dvaju jezika. Možete biti sigurni da je zbunjenost kod djece s riječima neće dogoditi. Oni neće biti u ruskim gramatičkih struktura koriste engleske riječi.

Dob dvije i pol godine do tri karakterizira činjenica da je dijete počinje provoditi monolog sam sa sobom. Kao što je gore spomenuto, nakon toga napravio unutarnje monologe. Sudi osobitosti razmišljanja u budućnosti to će biti moguće samo posredno.

U dobi od tri i pol do četiri godine karakterizira korištenje dječjeg govora svjesno i namjerno. On počinje u rješavanju problema s kojima se susreće u korištenju govora. Na primjer, to se može na nešto pitati. Ova faza je uzrokovano činjenicom da se beba počinje shvaćati moć njegove misli, koja se izražava ispravno i stoga razumljiv drugima. Tijekom tog razdoblja, djeca su aktivno zainteresirani za slova, mogu biti sretni da dodate im ući u trag ili razne kombinacije tih riječi.

Sljedeći veliki korak u razvoju govora kod djeteta očituje u dobi od četiri do četiri i pol godine između - dijete počinje spontano pisati neke riječi, fraze, nudi male i kratke priče. Najviše nevjerojatna stvar je da se javlja bez obzira na to je li dijete učio ranije pismo ili ne.

Starost oko za oko pet godina, naznačen time, da je dijete već bez prisile, posve neovisno uči čitati - na koje usmjerava logiku razvoja govora. Budući da je proces pisanja - svojevrstan izraz određeni način svojih misli, a proces čitanja uključuje, osim razlikovanja slova i svoje sposobnosti staviti u riječi pa čak i misli i razumijevanje drugih pojedinaca koji su iza tih riječi. Ovaj proces je mnogo složeniji nego izražavanje vlastitih misli.

Iz gore navedenog može se zaključiti da ako su djeca prisiljena učiniti ništa izvan granica dotičnog osjetljivo razdoblje (na primjer, da razviju pisanje, čitanje), rezultat, naravno, neće biti, ali mnogo kasnije, a ponekad i rezultat ne može biti ništa.