Mentalna retardacija u djece

mentalna retardacija u djece

Uzroci mentalne retardacije u djeteta

Danas je problem mentalne retardacije (RAK) djeca svijetu psiholozi shvatiti kao jedan od najhitnijih problema pitanjima psiho-pedagoškog usmjerenja. Moderna psihologija je identificirao tri ključna skupine čimbenika koji uzrokuju sporo brzinu stvaranja pojedinih procesa psihe, i to tijekom trudnoće i prolaze direktno na generički proces, čimbenika društvenog i pedagoškog karaktera.

Među čimbenicima povezanih s trudnoćom, žene su obično povezana s prenesenim virusnih bolesti, kao što su rubeole, izražena toksikoza, korištenje alkohola pića koji sadržavaju, pušenje, izloženost toksičnim kemikalijama, intrauterino anoksije fetalnog Rhesus sukoba. Druga skupina uključuje faktore provokatora ozljeda dojenčad tijekom procesa rođenja fetusa asfiksije ili pupkovine sprezanje, prerano odvajanje placente. Treća skupina obuhvaća čimbenike koji ovise o nedostatku pažnju na emocionalni i psihološki utjecaj na deficit od bebe od odraslog okruženju. Ona također uključuje i pedagoško zanemarivanje i ograničena aktivnost za dugo vremena. To se posebno odnosi na djecu do 3 godine. Također u djetinjstvu nedostatak odnosu na nasljedstva početkom izaziva neriješenih razvoju djece.

Pozitivna povoljna emocionalna klima u srodstvu, koja raste i pada u obrazovnom utjecaju bebe, je temelj za normalan fizički i mentalni razvoj formiranja. Stalne skandali i pretjerana uporaba alkoholnih pića, svađanje i nasilje u obitelji što dovodi do inhibicije emocionalnu sferu djeteta i usporiti stopu razvoja. U isto vrijeme, a može dovesti do pretjeranog pritvora spor brzinu stvaranja mentalnih funkcija, pri čemu se obratio voljni komponentu u djece. Osim toga, ova bolest je često podložna stalnim bolesne djece. Usporavanje razvoja se često može promatrati na mrvice koje su prethodno pretrpjeli razne ozljede, vrijeđa kanale mozak. Često je pojava bolesti u djece izravno je povezana s odgodom od njihovog tjelesnog razvoja.

Simptomi mentalnom retardacijom u djeteta

Dijagnosticiranje u dojenčadi prisutnost Arrested Development je nemoguće u nedostatku očitih fizičkih nedostataka u njima. Često roditelji sami zaslužan za djecu vlastitog dostojanstva slab ili nepostojeći postignuća, koji također čini teško dijagnosticirati. Roditelji male djece treba pažljivo promatrati njihov razvoj i podići uzbunu ako se početi kasnije vršnjake sjediti ili puzati, ako dobi od tri godine, oni nisu u stanju samostalno izgraditi i vlastiti prijedlozi premali vokabular. Često je primarna povreda formiranja odvojenih mentalnih procesa primjetiti nastavnicima u ustanovi za njegu djeteta ili nastavnici u školama, kada smatraju da je jedan student dobiva teže učenje od kolega, pisanje ili čitanje, postoje poteškoće s memorijom i funkcije govora. U takvim situacijama, preporuča se roditelji pokazuju klinac stručnjaka, čak i ako oni vjeruju da je njegov razvoj je ispravan. Budući da rano otkrivanje simptoma mentalne retardacije djece pridonosi pravovremeno pokretanje korektivnih izlaganja, što dovodi do daljnjeg normalan razvoj djece bez posljedica. Kasnije to roditelji anksioznost rezultat, to će biti teže za djecu da uče i da se prilagode peer okoliš.

Video: odgoda od mentalnog i govora razvoj. Mentalna retardacija u djece. Liječenje. poremećaj govora. Dijete. djeca

Simptomi mentalne retardacije djece često je povezana s pedagoškom zanemariti. Takva djeca zaostaju razvoj uzrokovana, prije svega, socijalni faktori, poput situacije u obiteljskim vezama.

Djeca s mentalnom retardacijom često karakterizira prisutnost različitih vrsta infantilizam. Za ove djece dolazi do izražaja na nezrelost emocionalnu sferu, a poremećaji u formiranju intelektualnih procesa ići u pozadini, a pojavljuju se manje vidljiv. Cijene ovise o višestrukim promjenama u raspoloženju, u učionici ili u gameplay su karakterizira nemira, želja da im baciti sve svoje izume. U isto vrijeme vrlo teško zarobiti svoju mentalnu aktivnost i intelektualne igre. Ova djeca umoriti brže od svojih vršnjaka i nisu u mogućnosti da se koncentriraju na izvršenje zadatka, njihova pažnja raspršuje više zabave, prema njihovom mišljenju, radova.

Djeca s mentalnom retardacijom, promatrana prvenstveno u emocionalnu sferu, često imaju problema s učenjem u školama, kao i njihove emocije, odgovarajući razvoj djece mlađe dobi, često dominiraju poslušnosti.

U djece s prevlast nezrele razvoja u intelektualnoj sferi, sve što se događa upravo suprotno. Oni praktički nema inicijativa, često previše stidljiv i bojažljiv, uz veliki broj različitih strahovi. Ove karakteristike inhibira proizvodnju samodostatnost i osobne formacije formiranje mrvicama. Takva djeca su također prevladavaju igre interes. oni su često vrlo teško doživjeti svoje neuspjehe u životu škole ili u procesu učenja, nije lako dobiti zajedno u nepoznatom okruženju, u školi ili predškolskoj ustanovi, dugo navikli na pedagoškom osoblju, ali u isto vrijeme otprilike ponašaju tamo i slušati.

Dijagnosticiranje mentalnu retardaciju kod djece, postavite svoj tip i ponašanje ispravan dječji može biti ograničeno. Tijekom dužnom pažnjom i inspekcijske mrvice treba uzeti u obzir sljedeće čimbenike: tempo svojih aktivnosti, psiho-emocionalnog stanja, motoričkih sposobnosti i karakteristika grešaka u procesu učenja.

S dijagnozom mentalne retardacije kod djece, ako ima sljedeće značajke:

Video: za roditelje 5: mentalna retardacija i blaga mentalna retardacija u djece

- oni nisu u stanju kolektivne akcije (treninga ili igre);

- njihova pozornost na manje razvijena nego kod njihovih vršnjaka, teško se koncentrirati na svladavanje teško materijala, također teško ne da se omesti tijekom objašnjenja nastavnika;

Video: Zhenya Shilov, 3 godine, mentalni i govora i motorički razvoj kašnjenja, potrebno je tijek tretmana

- emocionalna sfera djece vrlo osjetljivih, na najmanji neuspjeh takve djece imaju tendenciju da se povuče u sebe.

Iz toga se čini da je ponašanje djece s mentalnom retardacijom mogu se prepoznati po njihovoj nespremnosti da sudjeluju u grupnom igru ​​ili obrazovne djelatnosti, nespremnost da slijede primjer odraslih, kako bi postigli zadane ciljeve.

Dijagnoza ove bolesti postoji rizik od pogreške s obzirom na činjenicu da je moguće da se zbuniti nezrelost mrvica iz njegove nespremnosti da obavljaju poslove koji ne odgovaraju njegovoj dobi, ili da se uključe u aktivnosti nezanimljivim.

Odgađanje terapije mentalnom razvoju djeteta

Moderna praksa pokazuje da djeca s mentalnom retardacijom mogu biti obučeni u normalnom obrazovnoj ustanovi, nego u specijaliziranom odgojnoj orijentacije. Roditelji i nastavnici moraju shvatiti da je složenost u nastavi djece s nezrelim procesa mentalnog razvoja na početku škole života nije posljedica lijenosti ili lošoj namjeri, a imaju cilj, ozbiljni razlozi da se samo zajedničkim naporima će se uspješno prevladati. Dakle, djeca s retardiranom brzinom formiranja mentalnih procesa trebaju pružiti sveobuhvatan zajedničku pomoć roditeljima, nastavnicima i psiholozima. Takva pomoć je: osobni pristup svakom mrvica, redovite sjednice sa stručnjacima (psiholog i surdopedagogs), u nekim slučajevima - terapija lijekovima. Za liječenje retardacije djece mentalnih koriste neurotropan lijekova, homeopatskih lijekova, vitamina terapiju, i drugi. Izbor lijeka ovisi o karakteristikama pojedinog prirodi djeteta i bolesna stanja.

Većina roditelja je teško prihvatiti da je njihovo dijete zbog osobitosti tvorbe će shvatiti sporije od okolnih vršnjaka. Roditeljska skrb i razumijevanje u vezi s kvalificiranim specijalističke zaštite pomoći će stvoriti pozitivno okruženje pogodno za učenje i ciljano obrazovanje.

Tako ispravljanje utjecaj će biti kao učinkovit kao moguće, u skladu sa roditeljima sljedeći savjet. Režirao je rad nastavnika, unutarnjeg kruga mrvice i psihologa je temelj za uspješno učenje, razvoj i obrazovanje. Kompleks prevladavanje pronašao bebu nezreli razvoj, posebno njegovo ponašanje i izazvati ih teškoća leži u analizu, planiranje, predviđanje i zajedničkih akcija.

Odgojni rad s djecom s mentalnom retardacijom duž cijele njegove dužine kako bi se protkana utjecajem psihoterapijske prirode. Drugim riječima, mrvica treba imati motivacijska usmjerenost na zapošljavanje, primijetit vlastiti napredak i osjetiti radost. Dijete treba razviti ugodan očekivanja uspjeha i radosti hvale, rugao djelovanja ili obavljenog posla. Korektivna utjecaj znači izravna i neizravna psihoterapije, individualne i grupne terapije. Svrha odgojnih obrazovanja je razviti mentalne procese bebe i povećati svoje iskustvo u kompleksu s prevladavanju nerazvijenost motoriku, govor i senzorne funkcije, itd

Specijalizirane obrazovanja djece s smetnjama u razvoju ima za cilj spriječiti moguće sekundarne abnormalnosti koje mogu nastati iz nedostatka neporažena pravovremenu dostupnost djece u obrazovni proces i život u društvu.

U procesu rada s djecom koje pate od smetnjama u vrijeme razvoja kratkovječne zadataka igra treba koristiti za generiranje pozitivne motivacije. Općenito, igranje zadaci bi trebao privući djecu i uključiti ih. Svaki posao treba imati na mogući karakter, ali u isto vrijeme nije bilo previše jednostavno.

Kašnjenje problemi mentalnog razvoja djece često leže u činjenici da su ta djeca otkriju nedostatak volje za školovanje i interakcije u momčadi, tako da je njihovo stanje pogoršava. Zato je uspješna korekcija potrebno je znati sve značajke manifestacije bolesti i složenog utjecaja na djecu. U tom slučaju, roditelji trebaju strpljenja, interes u rezultatu, razumijevanje vlastite djece, ljubavi i iskrene brige za djecu.