Test za inteligenciju

U ovom članku:

1. Povijesni podaci. Kada su testovi postali neprijatelji?
2. Kvocijent inteligencije (IQ) od Binet
3. tehnike Wechsler
4. Pozadina inteligenciju

Povijesni podaci. Kada su testovi postali neprijatelji?

Do ranih 50-ih godina u slučaju SAD-a, ovaj testologichesky „bum” u školski program uključuje desetke ispitnih upitnika namijenjenih za procjenu postignuća, proučavanje osobina ličnosti i profesionalnih vještina. Slučajevi su ispunjena desecima studenata brojeva, što može dodatno ozbiljno utjecati na njihovu sudbinu. I 60. godine nastavnog osoblja i roditelja svjesne da nekritično testiranje se ne daju najviše dobre rezultate za djecu.

Video: 7 fotografija koja će testirati svoje inteligencije

Naravno, test inteligencije, rezultate, uspjehe i dijagnostičke tehnike koje se koriste danas, međutim, i dijagnostičari i nastavnicima da shvate koja je prava cijena narušavanje rezultata ispitivanja: da li povišenim ili depresivnih rezultata. Dodjeljivanje djeteta bilo naljepnice - to nije samo društveni i etički problem za svakog profesionalnog dijagnostičara.

I danas smo jasno svjesni da dijete visi na svakoj etiketi, pa i vjernika, može dovesti do činjenice da je to „oznaka” će dobiti self-ispunjenje proroštva učinak, narušavanja djetetova života u budućnosti. Izvedena je jednom krivo tehnika, obješen na dijete oznakom „mentalnom retardacijom” ili „disleksija” može dovesti do činjenice da je pravi potencijal djeteta će ostati nerealizirana, banalan zatvorio vrata u svijet normalnih obrazovanja.

U isto vrijeme, u rukama metode profesionalci ispitivanja pretvaraju se u „teškom artiljerijom” pedagoških alata. Takve tehnike omogućuju nastavnicima pružiti vrijedne informacije koje dijete ne može, mjere potrebne kako bi se određeni student u određenom području. Testovi - Ovo nije brand, ali prognostički materijal. Važno je da dijete ne samo staviti pečat, kao što su „odličan” ili „mali vlak”, a ocjenjuje sposobnost realne, specifičnih sposobnosti i talenata, kao i njihove osobne karakteristike.

IQ Testovi: Povijest i priroda problema

U području dječje psihologije i psihologije obavještajnih problema, možda, to je najviše nerazvijena, kontroverzni i daleko nisu očiti područje. Do sada - ovo polje oštrih rasprava i rasprava o prirodi, suštini i strukturi inteligencije. I danas, ovo pitanje je zanimljiva ne samo psiholozi, ali i niz drugih stručnjaka: profesora, genetičari, biolozi, pravnici. To je zbog činjenice da su rezultati ispitivanja mogu biti snažan odrednica u daljnjem razvoju djeteta. Štoviše, oni su u mogućnosti utjecati na sav ljudski život, od njenog formiranja do odabira partnera za brak. I danas, vodeći o prevalenciji testovima inteligencije je SAD, gdje se odnos prema takvim testovima - dostupna izuzetno ozbiljna i dijagnostički materijal samo uskom krugu dijagnostičari. U Rusiji, na žalost, mnoge tehnike su diskreditirani zbog njihove upotrebe amateri koji ne razumiju unutarnju strukturu tijesta i načela razvoja u cjelini.

Dakle, mi razumijemo da nosi dijete od najranije dobi do kategoriju na temelju indeksa IQ, snažno utječe na njegovu budućnost. Osim toga, tražimo određeni kut, koji će razviti samopoimanje djeteta. Zašto mi cijenimo inteligenciju kao vrlo važan dijagnostički pokazatelj? Što je inteligencija u cjelini? Ono što smo izmjerili testove? Temeljni izjava autora usudio analizirati pokušaja da se odredi i mjerenja inteligencije priču o njegovoj razini.

Stanford-Binet. Prvi pokušaji mjerenja inteligencije

Povijest prediktivnog testiranja datira iz ranog 20. stoljeća u Francuskoj, kada je Odjel za obrazovanje upućuje Alfred Binet razviti sustav za identifikaciju djece koja mogu iskusiti teškoće u školovanju. Bina postaje autor prvog testa dizajniran za procijeniti inteligenciju mladih Francuza.

Do 1917. godine, na temelju ove tehnike stvara svoj engleski jezik kolegu u Sjedinjenim Američkim Državama (imajte na umu da to nije samo prevođenje tehnike, i potpuno preuređenje i potvrđene verziju testa). Modifikacija uključeni panel Stanfordu, tako da je test dobiva ime u naslovu. To je ova metoda dobiva najrasprostranjenije među 1940 i 1950, a moderna verzija (također redovito prolazi validaciju zemljama engleskog govornog područja) u uporabi danas. U ovom trenutku - je četvrto izdanje tehnika: SB-IV. Postoji ruskom jeziku verzija ove tehnike, ali njegova valjanost i pouzdanost je upitna.

Ono što se mjeri testovima Binet? Da biste to učinili, moramo shvatiti što je autor mislio ovim inteligencije. U svojoj shemi inteligencije Binet daje prednost složene i više mentalne funkcije procesa:

• • procesi rasuđivanja;
• • analiza i rasuđivanje;
• • memorija;
• • razumijevanje.

Do dugo praktično testiranje Binet razvio opsežnu metodologiju, koja se sastoji od:

• • rješavanje problema matematičkih;
• • Definicija pojmova;
• • pitanja o svijesti i erudicije.

Po njegovom mišljenju, takav skup subtestovima dopušteno odrediti mentalnu starost objekta. Ovdje je primjer: više od 50% djece od 7 godina može dati definiciju riječi trokuta, a više od 50% djece od 6 godina ne može to učiniti - to znači posao je uključena u upitnik za djecu u dobi od 7 godina.

Kvocijent inteligencije (IQ) od Binet

.”Na temelju dobne testa mentalnog, dijete od 6 godina, je odgovoran za većinu pitanja za semiletok ima mentalnu dob od 7 godina od stava prema inteligencije Binet u ranim fazama razvoja: li spomenuti da je njegov zadatak bio utvrditi djece koja zahtijevaju poseban program edukacije i oni ne mogu naučiti ni u redovnoj školi, ili u određenom trenutku.

Kasnije psiholozi formula (korištenjem Dodaci matematičare) je izvedena, što pokazuje specifičnu faktor dijete inteligenciju i omogućuje da usporedite kronološke dobi djece. Taj odnos se zove IQ, a određen je prema sljedećoj formuli:

IQ = (HC / XB) * ​​Med, gdje HC - mentalna dob HV - kronološka dob (cijeli broj), Med - medijan IQ ljestvici, odnosno 100. Na primjer, prosječna dijete od 8 godina moraju biti kao rezultat od 100 bodova, što je (8/8) x 100 = 100.

1. Medijan = 100, odnosno sredine u nizu - savršeno testa predmet, u potpunosti je u skladu s dobi;

2. Standardno odstupanje (sigma) = 15 (od 2016 sigma smatra jednaka 16: Podaci Shmelev AG, Lomonosov Moscow State University.).

Posljednji parametar pokazuje koja varijacija medijana (100) je vrijednost „normalno”. To je, odgovarajući raspon dobi smatra 100-16 100 ili +16 84 - 116 IQ bodova. To je podatak o standardnom razmjera IQ, što će biti objašnjeno u nastavku.

tehnike Wechsler

Razvijanje pristup inteligencije testiranje, psiholozi su suočeni s činjenicom da ova formula odlično funkcionira s djecom i tinejdžerima, čiji je razvoj išao je na prilično predvidljiva uzorak, ali se procijenilo odrasle inteligencije (npr 34 godina) činilo nemogućim. Odaberite pitanja koja se razlikuju točno između skupine od 40 i 50 godina testa nije bilo moguće. To je razlog zašto IQ danas - je standardizirani razmjera, suština koju smo navedenu gore.

Razvoj ove ljestvice je okupirana od strane D. Wexler, koji je razvio takve metode ispitivanja, zajedno sa svojim kolegama, koji se mogu dobiti informacije o dječja inteligencija različite dobne skupine, mlade i starije generacije. Tako je David sljedeći testovi su predložili Wexler:

• • za predškolce - WPPSI-R;
• • Treće izdanje IQ ljestvici za djecu WISC-III;
• • Treće izdanje Wechsler test za odrasle wais-III.

Sada, mali test, osoba koja prima određenu ocjenu, što je u odnosu na statističke norme (isto 100 + 16 / 100-16) svojim godinama i dovodi do određenog, statistički značajnog zaključka. Jednostavno rečeno, Wechsler Test se fokusira na statističke obrade podataka.

U isto vrijeme ne bi trebalo oslanjati na „magičnim brojevima”. IQ nisu prirode konačne istine. Naravno, možemo vidjeti u ispitnim rezultatima dobivenim za razne pod-testova koji pokazuju sposobnosti u matematici ili lingvistike, moderno stajalište znanstvene zajednice skeptični takvi testovi mjere nije sve što smo pripisati inteligencije.

Ovi testovi pokazuju nam ljudsku sposobnost koje su povezane s uspjehom u studiju. Uostalom, cilj progone prvih programere testova. I tako možemo sa sigurnošću zaključiti da nam obavještajne testovi pokazuju intelektualne sposobnosti samo „ovdje i sada”. Jednostavno rečeno - trenutno stanje kognitivnih funkcija.

Dakle, prvi mit: inteligencije testovi pokazuju potencijal djeteta. Ovaj zaključak je fundamentalno pogrešna, IQ-testovi pokazuju samo trenutno stanje.

Kao što smo rekli na početku naše analize „brandiranje” djeteta nadarenog ili lud u odnosu samo na IQ rezultat može nositi negativan, pa čak i destruktivno poruku cijelom svojom sudbinom. Ova brojka može varirati, ovisno o emocionalnom stanju funkcionalne umora, stekla je iskustvo i kulturnom kontekstu. Međutim, označeni kao što se može održati bez obzira na stvarne promjene.

Pozadina inteligenciju

Sve razvoj testa mjerenja inteligencije je zbog, naravno, željelo se provjeriti njegove temelje i strukturu. Ispod autora usudio uzeti u obzir ključ i svijetle točke beskrajne rasprave o ovom pitanju.

Genetika ili okoliš?

Nakon rasprava o prirođene i stečene su temelj za rast psihološkog znanja. Danas - to je rijetka publikacija u znanstvenim časopisima. Na primjer, aktivna rasprava izazvala je članak Arthur Jensen, koji je pretpostavio da IQ testovi mjeru nešto što je određen genima, a samo 20% je kupljen za 80%. Nadalje, on je iznio ideju da se utrka određuje omjer. Imajte na umu da je članak je datiran 1969 godine i nacionalistički stavovi autora ne poštuje.

I doista, crna populacija Amerike (60 godina) pokazalo stabilne rezultate 10-15 bodova manje od bijele populacije. Istovremeno, danas je ta razlika je pao na minimum, zbog istih uvjeta života za cijelu populaciju. Tako vidimo da je 80% - očito napuhan lik.

Određeni sloj znanstvene zajednice da zaštiti poziciju, koja postulira da još nije pronađen jedan gen koji je izravno odrediti IQ. Međutim, danas smo pozvani autor nastavlja proučavati ovaj problem - Nyuborga studije i Jensen 2000.

Ali danas, pogled dominira znanstvene zajednice kao i okoliš i geni doprinose jednako na intelektualni razvoj djeteta. Osim toga, inteligencija - je dinamičan i stalno mijenja struktura, koja može ovisiti o fiziološkom stanju pojedinca.

Stoga smo raskrinkati drugi mit: IQ nije konstantan i ne stabilna.

O ograničenjima inteligencije testiranja

Procjena znanja, vještina i sposobnosti u školama danas provodi cijeli plyaedoy različite metode ispitivanja. U stvari: mjerili sposobnost da se zapravo može mjeriti. Vidimo da je taj stav „ponašanja” trendovi u psihologiji, koji pretpostavio izravnu vezu između podražaja i odgovora, u ovom slučaju, između pamćenjem materijala i njegovoj reprodukciji, nakon čega slijedi procjena.

Video: Koliko% da koristite mozak? 7 test inteligencije

Ovaj pristup je priznat kao najpovoljniji, jer je zahvaljujući njemu, svaki predmet ima određenu popis znanja, vještina, sposobnosti koje učenik mora svladati. Osim toga, ovaj pristup omogućava da se ocijeniti ne samo pojedini učenik, ali i rad cijele organizacije. Međutim, tu je i minus - činjenica ne uzima u obzir dinamiku unutar iste škole.

U isto vrijeme iz škola također zahtijevaju formalnu izvještavanje o napretku svladavanju specifičnih znanja studenata. Naravno, kada je veliki plus ovog pristupa, suočeni smo s problemom koji većinu vremena se troši na djecu uče specifične vještine i znanja, koji su navedeni testovi. Pada važnu ulogu u sposobnosti za rad s informacijama: kritičkog razmišljanja i sposobnost analize podataka.

Dakle, bez pažnje i druge važne vještine djece, načini razmišljanja i vladanje materijala, osobine ličnosti. Važno je razumjeti da je test koristan, ali ne i iscrpno. To ne daje potpunu informaciju o određenom vještinom. Osim toga, mnoge stvari uglavnom nisu mjerljivi. Na primjer, kao što može biti mjerenje kreativnost djeteta? Autor nije prva godina pokušava analizirati problem u detaljima.

Osim toga, postoji problem (što je malo vjerojatno da će biti riješen) kulturne i društvene metode ispitivanja uređaj. Da bi se dokazala nemogućnost uspostavljanja nezavisne testove na kulturnom kontekstu, Jay Gould je zabavan eksperiment: studenti Harvarda predložio test usmjeren na testiranje inteligencije nepismen i ne znam engleski regruta. Rezultati govore sami za sebe: prema ispitivanju, većina studenata imaju dubok slabe istomišljenika ljudi.

Budući da još uvijek postoji etički problem nacionalnih metoda manjine ispitivanja koje su testirane na većinu populacije. Na primjer: ako je test prilagođen uzorku od 20 do 25-godišnjaka iz Moskve, a zatim ga primijeniti u Yakutia će biti nemoguće.

Ipak, važno je uočiti da se postupci iz Wechsler i Stanford-Binet dopunjuju programere. Kamen je stavljen pokušaja da se smanji utjecaj kulture na broj bodova, au toku tehnika prilagodbe, znanstvenici su pokušali uključiti u kontrolnoj skupini osoba različite nacionalnosti u zemlji. Ipak, ovi testovi su više usmjereni na nacionalne većine i oprezno treba primjenjivati ​​u malim grupama.

Testovi uvijek ne trebaju učitelji ili roditelji za procjenu napretka svoje djece. Ljubazno nastavnici i roditelji mogu naučiti mnogo informacija iz jednostavnog promatranja, na temelju akcija djece, njihovih misli i govora i igre. Uostalom, iskusni učitelj lako odrediti djeteta čitanje, što vještine da bi trebao podići.

da li je test će biti u mogućnosti da u potpunosti zamijeniti netočne metode? Ni najmanje, testovi su odličan alat za rješavanje praktičnih problema, ali ne bi trebalo zamijeniti drugim, više „subjektivni” metode.

Autor: trenirao psiholog Oleg Borisov, Moskva

Na našim stranicama https://Love-mother.ru možete postavljati pitanja psihologu na vaša pitanja putem komentara ispod članka. Dobit ćete odgovor koji ste naveli, e-mail i objavljen na komentarima.
Stay tuned! Mi smo uvijek drago da vam dobrodošlicu na našu web stranicu !!!