Hiperaktivna dijete

Hiperaktivna dijete

Znakovi hiperaktivna dijete

Dijagnoza hiperaktivnost kod djece moguće je tek nakon dugog promatranja od strane stručnjaka za ponašanje djece. Neke manifestacije povećane aktivnosti može se vidjeti u većini djece. Dakle, važno je znati znakove hiperaktivnosti, od kojih je glavni je nemogućnost da se koncentriraju duže vrijeme na jednom fenomenu. Nakon otkrivanja ove značajke morate uzeti u obzir dob pripadnosti dijete, kao i različitim stupnjevima razvoja djeteta nemogućnosti da se usredotočite se manifestira drugačije.

Dijete koje pate od povećane aktivnosti previše nemirna, stalno je vrpoljenje ili juri, teče. Ako je dijete u stalnom pokretu i besciljno je promatrao nemogućnost koncentracije, možemo govoriti o hiperaktivnosti. Isto tako male korake s povećanom aktivnošću trebali imati određeni dio neuravnotežene, i neustrašivosti.

Znakovi hiperaktivna dijete uključivati ​​nemogućnosti da se stavi riječi u rečenice, stalni želja da se stvari u svoje ruke, nezainteresiranost za slušanje bajki, nemogućnost čekati svoj red.

Video: hiperaktivno dijete - VIDEO / hiperaktivnog djeteta - VIDEO

U hiperaktivna djeca imaju smanjen apetit, zajedno s povećanim osjećajem žeđi. djeca to teško staviti na spavanje tijekom dana i noći. Starija djeca s hiperaktivnim sindromom pate od niskog samopouzdanja. Oni su osjetljivi na vrlo obične situacije. Uz to im je teško utješiti i umiriti. Djeca s ovim sindromom previše osjetljiv i prilično razdražljiv.

Za očite vjesnici hiperaktivnog poremećaja u ranoj dobi razdoblju može uključivati ​​poremećaje spavanja i gubitak apetita, loše debljanje, tjeskoba i povećana razdražljivost. Međutim, imajte na umu da sve gore navedene značajke mogu biti i drugi razlozi ne odnose na hiperaktivnost.

U načelu, psihijatri smatraju da je dijagnoza povećane aktivnosti možete staviti djecu tek nakon prevladavanja dobi od 5 ili 6 godina. U školskom razdoblju, postaju vidljivi i izgovara manifestacije hiperaktivnost.

U nastavi dijete s hiperaktivnošću karakterizira nesposobnost za rad u timu, prisutnost poteškoća s prepričavanje informacija za tekst i pisanje priča. Međuljudski odnosi s kolegama ne zbrajaju.

Hiperaktivna dijete često pokazuje agresiju na okoliš. On ne teži ispuniti zahtjeve nastavnika u razredu, razredu razlikuje nemir i loše ponašanje, često ne rade svoj domaći, jednom riječju, to dijete ne poštuju pravila.

Hiperaktivna djeca, u većini slučajeva, previše brbljav i vrlo neugodan. Ta djeca su obično sve pasti s njim, svi oni ozlijediti ili udariti o svemu. Izraženije poteškoće uočene u fine motorike. Dakle, šaleći se uhvatiti sebe tvrdi gumbe ili vezati vezice sebe. Oni obično ružno rukopisa.

Hiperaktivno dijete može biti široko opisan kao nedosljedan, nelogičan, nemirna, razasuti, nestašan, tvrdoglav, aljkav, nespretan. Na višoj razini doba nemira i vrtoglavice obično ide, ali nemogućnost koncentracije je, ponekad za život.

U vezi s navedenim, prilikom dijagnosticiranja povećane dječje aktivnosti treba tretirati s oprezom. Također morate shvatiti da čak i ako je dijete i ima povijest od dijagnoze hiperaktivnosti, to ne znači da je loše.

Hiperaktivno dijete - što učiniti

Roditelji hiperaktivnu djeteta mora, prije svega, obratite se stručnjacima utvrditi uzrok ovog sindroma. Takvi razlozi mogu biti i genetska predispozicija, drugim riječima, nasljednih faktora, uzroci društvenih i psiholoških problema, na primjer, klima u obitelji, životne uvjete u njemu, itd, biološkim čimbenicima, koji uključuju razne oštećenja mozga. U slučajevima gdje je, nakon utvrđivanja uzroka, izazivaju hiperaktivnost kod djece, imenuje odgovarajuće liječenje terapeut, kao što su masaža, poštivanje režima, uzimanje lijekova, mora se provoditi strogo.

Odgojni rad s hiperaktivnom djecom, u prvom pak, mora se provesti djeca roditelje, a počinje sa stvaranjem oko mrvica mirno, poticajnog okruženja, kao i bilo koje razlike u obitelji ili obračun high-profile samo „zadužen” svojih negativnih osjećaja. Svaka interakcija s tim klincima, a osobito komunikativan, mora biti mirna, mekan, s obzirom na činjenicu da su izuzetno osjetljivi na emocionalno stanje i raspoloženja rođaka, posebno roditelja. Svi odrasli članovi obitelji odnose se savjetuje da slijedi zajednički obrazac ponašanja u odgoju potomstva.

Sve aktivnosti odraslih u odnosu na hiperaktivne djece treba biti usmjerena na razvoj svoje samoorganizacija vještine, povećati samopouzdanje, povlačenje disinhibition, formiranje poštovanja prema drugima i obuku pojedinaca prihvaćenih normi ponašanja.

Učinkovit način, osvojivši teškoće samoorganizacije, smatra postavljanje letaka na podsjetnike soba specifična. U tu svrhu potrebno je utvrditi dvije najvažnije i najteže slučajeve kojima je mrvica može uspješno ostvariti tijekom dana, i zapisati ih na listove. Ovi listovi trebaju biti postavljena na tzv oglasnoj ploči, na primjer, u dječjoj sobi ili na hladnjak. Podaci se mogu prikazati ne samo kroz pisanu riječ, ali i pomoću figurativnih slika, simboličkih slika. Na primjer, ako vaše dijete treba oprati suđe, moguće je izvući prljavi tanjur ili žlicu. Nakon pišljivom dovršiti zadatak, on bi trebao na komad dopisa za odgovarajuće upute kako bi posebnu oznaku.

Još jedan način da se razvije vještine samoorganizacije je korištenje kodiranjem boje. Na primjer, za nastavu u školi može početi bilježnicu određenih boja koje će student biti lakše pronaći. Kako bi se vratiti red njegovo obrazovanje u sobi također može pomoći u boji zapis. Na primjer, u kutijama igračaka, odjeće prijenosna računala za priključivanje raznih boja i lišća. Listovi za označavanje treba biti velika, dobro označena i imaju različite dizajne koji će predstavljati sadržaj kutije.

U osnovnoj školi razdoblju nastave s hiperaktivnom djecom, uglavnom tseleenapravleny bi trebao biti na razvoju pažnje, proizvodnju proizvoljne regulacije, formiranja vlakova psihomotorne funkcije. Također terapije treba obuhvatiti vježbanje specifične vještine interakcije s vršnjacima i odraslima. Početno popravni rad s preaktivan mrvica mora odvijati individualno. U ovoj fazi, korektivne akcije trebaju biti poučeni mali pojedinca slušati, razumjeti upute psihologa ili drugu odraslu osobu i izgovoriti ih naglas, izraziti sebe u školskim pravilima ponašanja i pravilima određenog posla. Također je poželjno u ovoj fazi raditi sa mrvice reda nagrade i kazne sustava koji će kasnije pomoći mu da se prilagodi tim vršnjacima. Sljedeća faza predviđa sudjelovanje preaktivan dijete u kolektivnog djelovanja, a također treba provoditi postupno. Prvo, dijete bi trebali biti uključeni u igre ići na posao s malom skupinom djece, a to onda može biti pozvani da sudjeluju u grupnim sjednicama, koje uključuju velik broj sudionika. Inače, kada je kao nesukladnost može perevozbudilsya slijed bebu, uzrokujući gubitak kontrole ponašanja, opće umora i budnosti deficita.

Škola također nije baš lako raditi s više aktivnih djece, međutim, i takva djeca imaju svoje atraktivne značajke.

Hiperaktivna djeca u školi karakterizira svježi spontane reakcije, oni su jednostavno dobili uzbuđen, uvijek spremna pomoći nastavnicima i drugim kolegama. Hiperaktivna djeca su prilično oprašta, oni su hardier vršnjaci, kolege relativno manje skloni bolesti. Oni često imaju vrlo dobru maštu. Dakle, nastavnici preporuča se odabir kompetentnog strategiju ponašanja s takvim djeca pokušati razumjeti svoje motive i identificirati model interakcije.

Dakle, na praktičan način je dokazano da je razvoj pogonskog sustava djeteta ima intenzivan učinak na njihovu svim pravcima razvoja, a to je formiranje vizualni, auditivni i taktilni analizator sustava, govor sposobnosti, inteligencije. Tako su razredi s hiperaktivnom djecom svakako treba sadržavati korekciju motora.

Rad s hiperaktivnom djecom

Tri ključna područja uključuje rad psihologa s hiperaktivnom djecom, odnosno formiranja mentalnih funkcija koje zaostaju u djece (kontrole pokreta i ponašanja, pažnje), vježbanje specifične vještine interakcije s vršnjacima i odrasle okoliša, koji rade od bijesa.

Takav popravni rad je postupno i počinje sa rudarstvo bilo jedne funkcije. Budući da je hiperaktivno dijete je fizički u mogućnosti slušati učitelja dugo s istim naglaskom, obuzdati impulzivnost i mirno sjediti. Jednom su postignuti pozitivni rezultati, to bi trebalo nastaviti na obuci dva istovremena funkcija, na primjer, nedostatak pažnje i kontrole ponašanja. U posljednjem koraku, možete unijeti klase, razvijati sve tri funkcije istovremeno.

psiholog radi s hiperaktivnim djetetom započinje osobni trening, nakon čega slijedi prelazak na vježbe u malim grupama, postupno povezuje više i više djece. Od individualnih karakteristika djece s prekomjernom aktivnošću ih spriječiti koncentrirati kada postoji mnogo vršnjaka.

Osim toga, sve sjednice moraju održati u emocionalno prikladan za djecu obliku. Najatraktivniji za njih nastava u obliku igre. Posebnu pažnju i pristup zahtijeva hiperaktivno dijete u vrtu. Od pojave djeteta u predškolskoj ustanovi postavlja puno problema, koji pada na nastavnike. Oni bi trebali biti poslani na sve akcije sustava mrvice i zabrane moraju biti u pratnji alternativnih prijedloga. Igre aktivnosti treba usmjeriti na ublažavanje stresa, smanjenje agresivnosti, formiranje sposobnost da se usredotoči.

Hiperaktivno dijete u vrtu, a teško održava mirne sate. Ako dijete nije u stanju smiriti i ići na spavanje, preporučljivo je sjesti pored pedagog i nježno razgovarati s njim, milujući mu kosu. Rezultat toga je da napetost mišića i emocionalne uzbuđenosti će se smanjiti. Tijekom vremena, to dijete će se naviknuti na mirnoj sat, a onda će se osjećati odmorni i manje impulzivan. U interakciji s preaktivan mrvicama imaju prilično učinkovit ekspozicije emocionalni angažman i taktilni kontakt.

Hiperaktivna djeca su u školi i zahtijevaju poseban pristup. U prvom pak im je potrebno poboljšati motivacije za učenje. U tu svrhu moguće je primijeniti nekonvencionalne oblike korektivne rada, na primjer, koristiti starije mališane obuku učenika. Stariji učenici djelovati kao trenera i može naučiti umjetnost origamija ili izvlačenja. Osim toga, proces učenja treba biti usmjerena na fiziološke karakteristike učenika. Na primjer, trebate promijeniti djelatnost, ako je dijete umorno, ili provede motora potrebu.

Nastavnici moraju uzeti u poremećajima Izvorno obzir u djece s hiperaktivnim ponašanjem. oni često ometaju normalno odvijanje nastave, jer je teško za kontrolu i upravljanje svoje ponašanje, oni uvijek nešto odvlači pozornost, oni su više uzbuđeni u odnosu na svoje vršnjake.

U toku školovanja, pogotovo na početku, djeca s prekomjernom aktivnošću, teško je obaviti zadatak učenja i istodobno biti oprezan. Dakle, nastavnici Preporuča se smanjiti zahtjeve za točnost ove djece, što dodatno pridonijeti razvoju njihovih osjećaja uspjeha, povećati samoanalize, rezultat koji će se povećati u motivacije za učenje.

Vrlo je važno u odgojnoj utjecaja je za rad s roditeljima hiperaktivne djece, čiji je cilj objasniti odraslih ima dijete s prekomjernom aktivnošću, njihove obuke do verbalnog i neverbalnog interakcije s djecom svoje, razviti zajedničku strategiju za obrazovne ponašanja.

Video: hiperaktivno dijete - škola dr Komarovsky

Hiperaktivna dijete - smjernice za roditelje

Psihički stabilna situacija i mirna atmosfera u obiteljskim vezama su ključni dio zdravog i prosperitetnog razvoja svakog djeteta. Stoga je potrebno, u prvom pak, roditelji obratiti pažnju na okoliš koji okružuje mrvice kod kuće iu školi ili predškolskoj ustanovi.

Roditelji hiperaktivnog djeteta treba gledati dijete nije premoren. Stoga se preporučuje da ne prelazi potrebnu opterećenje. Umor dovodi do dječjeg hirovima, razdražljivost i pogoršanje njihovog ponašanja. Za mrvice ne dolaze pretjerano važno je održavati određenu dnevnu rutinu, koji je potreban izdvojiti vremena za drijemanja, igre na otvorenom zamjenjuju se mirno igrati ili šetnje, itd

Isto tako, roditelji trebaju imati na umu da je manji oni čine komentare na svom hiperaktivnim djetetom, bolje će biti za njega. Ako odrasli ne vole djetinjasto ponašanje, to je najbolje da ih pokušati s nečim odvratiti. Treba razumjeti da je broj zabrana mora odgovarati dobi razdoblju.

Za hiperaktivno dijete zaista treba pohvala, pohvala pa je potrebno pokušati što je češće moguće. Međutim, to ne bi trebalo biti previše emocionalna to učiniti tako da ne izaziva uzbuđenje. Vi bi također trebali pokušati osigurati da je zahtjev upućen djetetu, a ne za nošenje više informacija. Tijekom intervjua s djetetom preporučuje da ga pogleda u oči.

Za pravilno formiranje fine motorike i ukupnu organizaciju s visokim pokretima aktivnosti treba uključiti djecu u razredu koreografije, različite vrste plesa, plivanje, tenis i karateu. Trebali biti uključeni u mrvicama do igre valjanje prirode i sportsku orijentaciju. Oni moraju naučiti razumjeti cilj igre i pridržavati se njegovih pravila, kao i pokušavaju zakazati utakmicu.

Donosi se dijete s visokom aktivnošću ne treba ići previše, drugim riječima, roditelji su upozoreni da se pridržavaju ponašanje kao da je srednji položaj: ne bi trebalo biti previše mekan, ali i potrebu da se izbjegne pretjerane zahtjeve i da djeca nisu u stanju obavljati, kombinirajući ih s kaznom. Negativan utjecaj na djecu ima stalnu promjenu kazne i stavove roditelja.

Roditelji ne bi trebali štedjeti nikakav napor ili vrijeme na formiranje i razvoj bebe poslušnosti, točnosti, samoorganiziranju, razvoju odgovornosti za svoje postupke i ponašanje, sposobnost planiranja, organiziranja i donijeti počeli završetka.

Za poboljšanje koncentracije za vrijeme nastave ili obavljati druge poslove trebalo bi biti moguće kako bi se uklonili sve dosadne i zbunjujući čimbenici dijete. Dakle, dijete treba izdvojiti mirno mjesto gdje se može koncentrirati na nastavu ili druge aktivnosti. U obavljanju kućanskih lekcije roditeljima se savjetuje da periodički pogledati na bebu, provjeriti je li to obavlja zadatke. Također je potrebno osigurati kratke pauze svakih 15 ili 20 minuta. Razgovarajte s djetetom o njegovim postupcima i ponašanjem trebali biti u mirnom i dobronamjeran obliku.

Uz sve gore navedene, odgojne rad s hiperaktivnom djecom leži u poboljšanju samopoštovanja među njima i povjerenja u vlastite mogućnosti. Roditelji mogu napraviti uz pomoć podučavanja djece novih vještina, sposobnosti. Također, akademski uspjeh, ili bilo dostignuća u svakodnevnom životu pridonijeti rastu samopouzdanja kod djece.

Dijete s hiperaktivnošću se odlikuje pretjerane osjetljivosti, on nije adekvatno odgovoriti na komentare ili bana zapis. Dakle, djeca koja pate od prekomjerne aktivnosti, više nego bilo koja druga potrebna toplina bliskih osoba, brigu, razumijevanje i ljubav.

Tu su i mnoge igre usmjerene na majstorstvo hiperaktivna vještina djece kontrole i upravljanja obuke vlastite emocije, postupke, ponašanje, pažnje.

Igre za hiperaktivne djece je najučinkovitiji način da se razvije sposobnost da se usredotočite i olakša uklanjanje disinhibition.

Često djeca s rodbinom povećanom aktivnošću iskusio mnogo poteškoća u procesu obrazovnih aktivnosti. Rezultat toga je da su mnogi od njih koriste oštre mjere u borbi protiv tzv dječji neposluh ili, s druge strane, u očaju, „odustali” na njihovo ponašanje, dajući slobodu za svoju djecu. Stoga je rad s roditeljima hiperaktivna dijete, prije svega, treba uključiti obogaćivanje emocionalnog iskustva djeteta, pomažući mu svladati osnovne vještine samokontrole, koja pomaže izgladiti manifestacije prekomjerne aktivnosti i na taj način dovodi do promjena u odnosima s bliskim odraslima.

Liječenje hiperaktivna dijete

Danas je bilo pitanje o potrebi za liječenje hiperaktivnosti. Mnogi terapeuti vjeruju da hiperaktivni je psihološko stanje koje bi trebalo biti predmet odgojni utjecaj za daljnje prilagodbe djece na sposobnošću da žive u grupi, a drugi - na medicinsku terapiju. Negativan stav na terapiju lijekovima je rezultat upotrebe u nekim zemljama za ovu droge namjene, psihotropnih amfetamina.

U bivšoj CIS koristi za liječenje lijekovima atomoksctina, ali se odnosi na psihotropnim lijekovima, ali također ima niz nuspojava i kontraindikacija. Utjecaj uzimanja ove droge postaje vidljiv nakon četiri mjeseca liječenja. Odabir medicinsku intervenciju kao sredstvo da se bave s hiperaktivnošću, to bi trebalo biti jasno da bilo koji lijek usmjerena isključivo na uklanjanje simptoma, a ne uzroka bolesti. Dakle, učinkovitost takvog miješanja ovisi o intenzitetu simptoma. Ipak, lijek hiperaktivno dijete treba koristiti samo u najtežim slučajevima. Budući da se često mogu povrijediti dijete, s obzirom na činjenicu da je veliki broj nuspojava. Danas je najviše štede potrebno lijekova su homeopatski lijekovi, jer oni nemaju tako snažan utjecaj na živčani sustav. Međutim, korištenje tih lijekova zahtijeva strpljenje, jer je njihov učinak nastaje tek nakon akumulacije u tijelu.

Također se uspješno koristi ne-farmakološke terapije, koja bi trebala biti integrirana i razvijena individualno za svako dijete. Normalno, kao terapija sadrži masaža, ručna obrada terapije kralježnice i vježbe. Učinkovitost tih sredstava je promatrana u gotovo polovice pacijenata. Nedostaci nisu farmakološkog liječenja smatra se potreba za individualni pristup, što je praktički nemoguće u uvjetima organizacije moderne zdravstvene skrbi, ogromnih troškova, potreba za kontinuiranim korekciju terapije, nedostatak kvalificiranih stručnjaka i ograničenu djelotvornost.

Liječenje hiperaktivno dijete predviđa korištenje drugih metoda, kao što su korištenje biofeedback tehnike. Na primjer, metoda povratne informacije nije u potpunosti biološki zamjenjuje terapiju, ali smanjuje i podešavanje doze lijekova. Ova tehnika se odnosi na bihevioralne terapije, a temelji se na korištenju latentnih potencijala organizma. Ključni zadatak ove tehnike podrazumijeva formiranje vještina samoregulacije i majstorstvo njih. Metoda biofeedback odnosi na modernim trendovima. Njegova učinkovitost leži u poboljšanju sposobnosti dječje da planira svoj rad i ostvariti posljedice ponašanja. Nedostaci uključuju nedostatak pristupa većina obitelji i nemogućnosti da dobije učinkovite rezultate u prisutnosti ozljede, pomicanja kralježaka, i drugih bolesti.

Bihevioralna terapija je također vrlo uspješno koristiti za odgojni utjecaj hiperaktivnost. Za razliku od pristupa stručnjaka u bihevioralni pristup terapija sljedbenicima drugih područja leži u činjenici da je bivši ne žele razumjeti uzroke fenomena, ili predvidjeti njihove posljedice, dok drugi traže izvora problema. Bihevioralna rad izravno s ponašanjem. Oni pozitivno ojačati tzv „pravo” ili željeno ponašanje i negativno učvrstiti na „krivu” ili neprikladno. Drugim riječima, bolesnici razviju neku vrstu refleksa. Učinkovitost ove metode je promatrana u gotovo 60% slučajeva, ovisno o težini simptoma i prisutnost popratnih bolesti. Nedostaci su da pristupi ponašanja prevladavaju u SAD-u.

Igre za hiperaktivne djece je također metoda korektivnih učinaka koji pridonose razvoju vještina kontrole nad fizičke aktivnosti i kontroliraju svoju impulzivnost.

Sveobuhvatna i individualno dizajniran tretman doprinijeti ofenzivu pozitivan učinak u korekciji hiperaktivnim ponašanjem. Međutim, ne treba zaboraviti da je za maksimalne rezultate potrebne zajednički usmjeriti napore roditelja i drugih bliskih suradnika dijete, nastavnika, liječnika i psihologa.