Planiranje za poslove dijete

U ovom članku:

1. Mi popraviti sve ono što dolazi
2. Učenje kako formulirati poslovanje
3. Učenje uhvatiti dobro vrijeme za raditi stvari
4. Kako svladati kontekst planiranja sustava
5. udio slučaj

Mi popraviti sve ono što dolazi

Većina djece, zbog nedostatka iskustva, pogrešno vjeruju da, bez obzira na to koliko je planirano poslove, sve od njih može obavljati, jer je dan dug, i dovoljno vremena za sve, a kad je pola posla i dalje ne rade svoj pokriva zbunjenost i frustracija.

Prilično tipična situacija: učenik trećeg razreda Serge vratio kući poslije škole i sjela za uroki- je definitivno sjeća da će sutra biti izvannastavnih aktivnosti, ali ono što je naredio da se pripremi, ne sjećam se, zaboravio sam! Za slične situacije iz događa, navikavati dijete marljivo, bez podsjetnika snimanje svih slučajeva, da će se vratiti u život. Školske zadaće moraju snimiti u dnevnik, ali ostatak bilješkama koje se odnose na propise, to je moguće učiniti u dnevniku (jednostavan prijenosno računalo u kutiju za to prikladno).

Predložite djetetu na sljedeći način: neka svečano napraviti prvi unos u dnevniku (napisati svoj dan), a prikazuju ih radi jasnoće, smiješne slike, karikature. Dakle, on će biti oduševljen stvoriti popis i shvatiti da prikazani. Kada se obavlja posao, on će se staviti pred njim „krpelja” ili „smiješno smješko” kako bi se više neće vraćati na njega.

Pisanje se može izdati i odrasli zadatke i nadolazeće kupi i kreativni plany- sigurno ih na vidljivom mjestu (mjesto na hladnjak sa magnetom na ormar ili noćnom ormariću u vrtić).

Učenje kako formulirati poslovanje

Otvorite udžbenik za bilo koju disciplinu, a vi ćete biti ugodno iznenađeni, a možda i opet bi bili sigurni, koliko je to jasno formulirana u zadacima za učenike:

• • «Pročitajte poglavlje 3" ;
• • «Zapišite vokabular riječi";
• • «Odgovorite na sljedeća pitanja.”

Stoga, kada je student pitao za pisanje u dnevnik domaću zadaću, ona se pojavljuje slična rečenica: „književnost - čitati stranice 33-42.” A kada će učenik kuća otvorili udžbenik, to će obaviti željeni zadatak.

Kad je dijete u žurbi vodi bilješke kao „biblioteke 13.00” ili „knjige na engleskom, Petru:” on ponekad ima tvrdo vrijeme tumačenja svoj trag, jer vrijeme prolazi, a on se ne sjeća što je zapravo značilo.

Roditelji su često „grijeh” takve nesigurnosti, kada ostavljajući svoje dijete u bilješci na stolu: „podovi u kuhinji” „Toby je pas” ili Rezultat toga je da je dijete zbunjeno da nakon svega što treba učiniti na temelju tih kratkih fraza: „Kako hodati s tobiko li ga nahraniti?” „Oprati podove u kuhinji ili vakuum?”. Roditelji znaju da su htjeli naplatiti, ali dijete može protumačiti sve što je s preciznošću nego naprotiv. stoga Formulirati posao (i učiti ga da svoje dijete), tako da je vrlo dizajn izraza ukazuje na ono što treba biti učinjeno, i onda bi bilo lako provjeriti učinkovitost.

Usporedite:

• • «Ulaznice” i ‘kupiti ulaznice za sljedeći nastup u cirkusu’;
• • «čizme” i ‘Javi se cipele popraviti.’

Iz teksta bi trebalo biti jasno zašto se dijete treba izvršiti određenu radnju.

Usporedite:

• • «Pitajte roditelje” i ‘Pitajte roditelje ako su dopušteno ići kampiranje za dva dana.’ Dakle, u formuliranju značenje stvari, kako bi bili sigurni, s obzirom da li je odgovor na pitanje: „Što da radim?” A je li rezultat sadržan, koja će biti usmjerena akcija. Shema je sljedeća: glagol + rezultat.
• • «Idi u knjižnicu” i ‘Idi (glagol) u knjižnicu da se zanimljivu knjigu o Indijancima (rezultat).’

Učenje uhvatiti dobro vrijeme za raditi stvari

U djece, kao i kod odraslih, situacija u kojoj izvršenje posla ne ovisi o određenom vremenu, ali pod određenim uvjetima. Na primjer, „Kada je škola u pitanju trener nogometne sekcije, ja ću morati otići do njega i pitati kako se prijaviti za obuku” ili „Kad je sastanak Sergej, pitajte ga gdje je kupio modeliranje magazin”.

Takvi slučajevi ne mogu vezati na određeno vrijeme intervalima, tako da popraviti ih, tako da ne zaboravite, to nije moguće. Ispostavilo se da su oni stalno imati na umu, ali ne može jamčiti da u odgovarajućem trenutku, oni „ne lete” od toga. Koje su mjere koje se poduzimaju u ovom slučaju?

Mi ćemo doći u pomoć stanovnicima antičke Grčke, koji je naveden vremena i označene dvije različite koncepcije: "Chronos" (Ili kronološki vremena) i "Kairos" (Povoljna okolnost). U našem slučaju, nazvati ćemo ove uspješne trenutke „Kontekst”, i genijalan sustav - „Kontekst raspoređivanje”.

Najčešći (tipično) konteksta:

1. - Ljudi. Kad je izvršenje predmeta ovisi o pojedincu, grupi ljudi. Primjer: „Kada Kate dolazi u posjet, tražim:
2. • Nauči me tkati narukvicu od perlica;
3. • Dopustite mi da se stavi na disco plavoj haljini s točkicama. "
4. - Lokacija. Pokrenuti posao je moguć samo na određenom mjestu. „Kada ćemo ići u posjet baki u selu, ja ću morati jahati na konju i uzeti sliku sebe u sedlu”.
5. - Vanjske okolnosti koje ne ovise o osobi. „Ako fizruk odlučnost, danas poslije škole igrati košarku.”
6. - Interni okolnosti. Samo je unutarnje stanje moglo gurnuti za izvršenje predmeta. „Kad sam uzeti srce, onda idem kod zubara liječiti zub.”

Prilikom planiranja prečac treba odabrati za sebe način određivanja slučaj u kojem je prikladno podsjetiti na situaciju. Primitivni i relativno nepouzdana metoda - nacrtati križ na ruci, tako da ne zaboravite nešto učiniti.

Kako svladati kontekst planiranja sustava

1. - Odaberite udobnu nosača: naljepnice, oznake, listova papira, smještene u istaknutim mjestima, mape, odbora, sekcija u bilježnici i „podsjetnike” na telefonu tableta.
2. - Formiranje i pravilno formulirati popis aktivnosti koje se izvode po nastupu relevantnom kontekstu.
3. - povremeno pregledavati liste kada se približava željeni kontekst.

udio slučaj

Moderno dijete se učitava, koji se zove „u cijelosti” - on pohađa školske nastave, idu na sportske klubove, plivanje i plesanje, učenje engleskog i slično.

Dakle, roditelji često ne uzimaju svoje dijete zanimljive i korisne stvari, samo u dobroj namjeri, da se sin ili kćer nije besmisleno lutao ulicama i nisu sudjelovali u bilo gluposti. Takve dnevne zadatke je potrebno da se odnose na „hard” kategoriji, jer zapošljavanje i usavršavanje provodi se u određenim satima i strogo vremenski ograničena.

Međutim, djeca imaju i druge stvari koje treba učiniti, ne tako čvrsto vezan za vrijeme njihovog principu - baš na vrijeme za izvršenje, ali u ono vrijeme to bi se trebalo dogoditi češće nego ne raspravlja. Na primjer, priprema domaće zadaće, roditeljskim naloga, računalne igre, gledanje televizije, hoda.

Za osiguranje dijete ove koncepte i naučiti ih razlikovati, pravilno prioritete ( „tvrdih” stvari su uvijek na prvom mjestu), igrati s njim igra „Kruta ili fleksibilni?”

Ako dijete - osnovna škola studentskog, pripremaju (izrezana u boji kartona) crveni kvadrat (to će biti „odgovoran” za „hard” slučaju) i žuti krug (to će simbolizirati „fleksibilne” narudžbe ili zadatke).

Zatim objaviti pravilo igre: ćete izgovoriti isti slučaj, a Vaše dijete će morati podići odgovarajući geometrijski lik s „lice”. Nakon nekoliko pokušaja, zamolite dijete da formulira vlastiti posao ( „krute” i „fleksibilan”), koji će izravno utjecati na njegovu byt- iako on sada ih izgovara, a vi pogoditi.