Spremnost djeteta za školu, i problem prilagodbe

U ovom članku:

Video: Priprema djeteta za školu. prilagodba prvog razredu

1. značajke razdoblja
2. Psihološka spremnost djeteta u školu
3. O pristupu da procijeni spremnost djeteta u školu
4. Adaptacija djeteta u školu
5. Osobni upoznavanje djeteta na novu situaciju
6. nalazi

značajke razdoblja

To se mijenja takozvanu društvenu situaciju razvoj djeteta. On je konačno nadilazi obiteljskim odnosima i aktivno širi krug značajnim drugima. To postaje poseban i načelo djeteta interakcije s odraslom svijetu, a sada hrpa djece-odrasle dodao treći element: zadatak.

Novi značajan odraslih u djetetovom životu - učiteljica. On predstavlja djeci nove i do sada nisu poznati, društvene zahtjeve, što je ekvivalent za sve i obvezujuće. Osim toga, prvi uveo u životu kompletan sustav, djeteta procjene. Dakle, učitelj - to je društveni standard, utjelovljujući obrasce društvene interakcije.

U ovoj fazi dijete je upoznat s činjenicom da postoje univerzalni zakoni i principi na koje sve - jednako. To se događa kroz prodor u svijet znanosti, uvod aritmetika, pravilima i normama materinjem jeziku.

U životu djeteta postoji pravilan i nova aktivnost - učenje. Njegov učenik je stav da sve što radi - to je važno i značajno, ali interakcija same sheme je regulirano strogim pravilima. Dijete uči da poštuju nova pravila i snositi odgovornost za svoje nedjela.

Važno je napomenuti da je realizacija djeteta novih pravila života, razvoj discipline i marljivost određuje čitav njegov sustav interakcije s odraslima. Uspjeh ili ne uspjeh u školi diktira što će biti kontakt između odrasle osobe i djeteta.

Ako se vratimo klasika dječje psihologije, prema Erikson, u tom razdoblju dijete je priključen na društveni život, rad i rad. Na kongenijalan i pozitivan ishod, dijete razviti osjećaj kompetentnosti, ukus za rad, sposobnost za rad u timu. S negativnim ishodom, dijete se osjeća inferiorno i sumnju u svoje sposobnosti.

Psihološka spremnost djeteta u školu

Poseban redoslijed dana u školi, kao i specifične zahtjeve djeteta u školi, zahtijevaju određenu razinu pripravnosti razredu u klasi nastavne aktivnosti. Pod škola dospijeća se odnosi na ovom stupnju razvoja neuro-psihički aktivnosti u kojima dijete može sudjelovati u kolektivnim aktivnostima učenja bez štete za sebe ili druge.

Osim toga, tijekom ovog mandata ima poseban sustav vještina i motivacije, vještina i sposobnosti koje će pomoći djetetu optimalno metabolizam školski program.

Na domaćem dječje psihologije koji su uključeni u pripravnosti takve svjetiljke znanosti kao El'konin, Božović, Zaporozhets. Ako postoje čisto teorijska pitanja - uvijek možete obratiti primarnih izvora. Smatramo spremnosti četiri praktična Model djeteta za školu.
Početku da ne postoji savršen formula kojom možete odrediti spremnost djeteta za školu, ali praksa spojiti na mišljenju da se sljedeće komponente se mogu prepoznati za procjenu općeg usavršavanja:

• 1. razina osobne spremnosti. On odgovara na pitanja o spremnosti i raspoloživosti kognitivnih interesa, razvoj motivacijska komponenta nastave. Pravi potisak da se uključe u novu, posebnu društvenu ulogu - da postane učenik-učenik. Mogu li „unutarnje” na školskom djetetu? Ako on želi da se novi, procijeniti, a važna uloga učenika u korištenju njihove kognitivne potrebe? Smatra i proizvoljne akcije. da li je dijete u mogućnosti koristiti bilo pamćenje i pozornost, je li rad prema uzorku, da li postaviti ciljeve i krenuti prema nakani?
• 2. Intelektualno pripravnosti. Tu se procjenjuje kao dijete razumije svijet oko nas, kakva znanja što već imate. Provjereno i razina djetetova percepcija, sposobnost vizualizacije sposobnosti prostorne. Studija razinu generalizacije djeteta, ako je u mogućnosti posvetiti bitnim značajkama objekata te ih klasificirati. Provjereno i vokabulara, tečnost, proučavao govor sfera, kao i fonemska sluha
• 3. Dostupnost motora. Na ovoj razini, provjerio spremnost djeteta za školu na razvoju velikih i fine motoričke sposobnosti, koordinacija pokreta tijela, sposobnost da kontroliraju svoje pokrete obavljati složene operacije motora
• 4. Razina aktivnosti učenja depozit. Najkontroverzniji fazi evaluacije. Da li je dijete u stanju ne samo slušati nego i čuti, rekao je da postupa u skladu s uputama? Mogu sama dijete da djeluju u skladu s uputama? Može li dijete za izoliranje problema u glavnim, bacanje popratnih faktora djeluju specifične elemente skupa podataka?

Važno je razumjeti da je dijete predškolske dobi ne i ne može biti tzv školu osobina, oni se formiraju samo u stvarnim aktivnostima treninga. U slučaju dijagnoze spremnosti djeteta za školu, učiti preduvjete za formiranje tih vještina, ali ne i sebe.

Video: Kako odrediti spremnost djeteta u školu?

spremnost djeteta za školu - je osnova za razvoj studentskih kvaliteta! A pravilo među njima - motivacijska komponenta i društvena zrelost djeteta. U slučaju nedostatka pripreme za školu, prvi-grejderi tamo uče probleme, u načelu, ne na određenu temu. Međutim, kada se stvore uvjeti za korekciju, glavna uloga u kojoj se odnosi na motivacijski sferi, zaostaci uspješno prevladati, a raspon kognitivnih interesa proširena.

Valja razlikovati psihološku spremnost djeteta u školi nastave, kad se provjeri posebnih sposobnosti i vještina djeteta.

O pristupu da procijeni spremnost djeteta u školu

Samo kažem da ne postoji jedinstvena metodologija za procjenu spremnosti, a još više - jedan i precizna metodologija ili testa. Dakle, profesionalni psiholozi uvijek koristiti baterije različitih testova i tehnika, njih odgovara s razgovora.

Za potrebe brzog ocjenjivanja i masivni posjekotina spremnosti, posebnim tehnikama, koje su provedene od strane školskih psihologa. Oni su također identificirali potencijalni rizik. U budućnosti, dijete može dodijeliti individualni rad s psihologom dati roditeljima konkretne preporuke.
In-dubina individualni rad obavlja, a za primarnu dijagnozu, to, u osnovi, privatni psiholozi i razvojnih centara radi.

Adaptacija djeteta u školu

Moram priznati da od prvih dana u školi, dijete zadovoljava nove i neobične za njega poteškoće. Ozbiljno stroži okvir život. Ukratko o potrebi za učenjem dijete, s njom u prvom razredu:

• • podmiriti u novi prostor školama
• • Promjena dnevnu rutinu
• • Naučite nove klase, da se pridruže tim vršnjaka, koji može biti prvi put
• • naviknuti na te usvajanje novih pravila i uvjete
• • Susret s novim odraslih, koji će regulirati Dječji dan
• • Restrukturiranje domaćih odnosa, zapošljavanje novog položaja u odnosu na obitelj

U isto vrijeme, učenika prvog razreda, i to dobiva nova prava kao što je pravo na privatnim poslovima potrebnim školski pribor i poštivanje studija od strane odraslih, kao i potrebnu pomoć.

Osobni upoznavanje djeteta na novu situaciju

Razdoblje razvoja i upoznavanja s novim situaciji učenja za dijete traje najmanje dva mjeseca, a ponekad godišnje. Tromjesečje obrazovni sustav može zakomplicirati proces, pogotovo ako dijete ne pokazuje interes za nove situacije.

On je rekao da roditelji trebaju pomoći djetetu da naučite novu ulogu studenta, čak i ako je prvi-greder s visokim poštovanjem svojim novim potrage. Roditelji su postali glavno u pomaganju asimilaciju novih zahtjeva usmjerenih na djecu.

Ukratko reći da vam je potrebno učiniti i što treba izbjegavati:

• 1. Potrebno je aktivno oblikuju vrijednosti djeteta, kao i obratite pozornost na ono što se vrijednosti prenijeti na dijete u svakodnevnim razgovorima. Na primjer, pitanje je li dijete zlostavljano danas prenosi ideju o poslušnosti, pitanje je da li netko ima dobar znak - ideju prestiž studije;
• 2. Ni u kojem slučaju ne ostavljajte bebu samu sa svojom novom situacijom, ali ne treba preuzeti inicijativu za istraživanje novu situaciju u svoje ruke. Dijete treba se upoznati sa svima, ali osjećaj kad podržan obitelj voli;
• 3. Nemojte razgovarati s djetetom školskih nastavnika i slabosti programa - ne diskreditira aktivnosti obuke;
• 4. Roditelji mogu pomoći djetetu u kućanskim poslovima oko studija: pitati je li sve prikupljene djeteta za školu, provjerite lekcije objasniti neobjašnjivo, ali to nije potrebno učiniti sve sami. Takav detalj može biti u obliku posebnog ritual koji organizira dijete;
• 5. Potrebno je razumjeti da je dijete uhvaćen u školi može početi nastojati učiniti sve od riječi do riječi, kao učitelj, rekao je - to bi trebalo tretirati s razumijevanjem, jer dijete sada ima još jednu značajnu odrasla osoba - svog učitelja. Nije potrebno reći djetetu što je taj i tako se radi nešto dobro, ako on to čini „prema riječima profesora.”

nalazi

Provjera spremnosti djeteta za školu - nije najjednostavnija stvar, a ne bismo trebali misliti da roditelji mogu učiniti kako bi riješili ovaj problem. Uvijek je potrebno posegnuti za pomoć s punim radnim vremenom školskih psihologa ili privatnih liječnika koji rade s djecom. Također ne zaboravite da je početno znanje o djetetu - nije pokazatelj stvarne predanosti škole.
Prilagodba djeteta na nove uvjete u školi treba biti popraćeno podrškom za roditelje, ali ne presresti i žvakaća dijete svi zahtjevi i standardi: sjetite se ocjenjivač osjeća odgovornom i neovisna, pa - ako poteškoće ne pojave - on mora upoznati s cjelinom.

Autor: trenirao psiholog Oleg Borisov, Moskva